Język polski

• Kryteria oceniania z języka polskiego w kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej w Suszcu
  
  1. Systematycznie oceniane będą różne przejawy aktywności ucznia:
  odpowiedzi  ustne
  recytacja
  aktywność podczas lekcji
  głośne czytanie
  czytanie ze zrozumieniem
  kartkówki
  dyktanda lub kartkówki ortograficzne
  prace klasowe
  testy
  sprawdziany
  wypowiedź pisemna
  czytelnictwo
  inne:
•  szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych są oceniane zgodnie z zasadami :
• - za przygotowanie i udział w konkursie  na szczeblu szkolnym -  ocena bieżąca celująca,
• - za wyniki na poziomie wyższym niż przeciętne w konkursie na szczeblu szkolnym - ocena bieżąca celująca,
• - sukces w konkursie na szczeblu wyższym  niż szkolny - ocena bieżąca celująca,
• - sukces w konkursie na szczeblu wojewódzkim - ocena końcowa celująca.
  
  2. Uczeń jest zobowiązany do prowadzenia:
  a) zeszytu przedmiotowego, w którym prowadzi notatki z lekcji oraz wykonuje zadania domowe
  b) zeszytu ćwiczeń.
  W razie nieobecności uczeń ma obowiązek uzupełnić zaległości w w/w zeszytach do 7 dni po powrocie do szkoły.
  Zeszyty będą kontrolowane pod względem estetyki pisma, systematyczności prowadzenia notatek i poprawności językowej.
  3. Uczeń może na własną prośbę poprawić każdą niesatysfakcjonującą ocenę. Poprawa odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach.
  4. Jeżeli z powodu nieobecności uczeń nie pisał kartkówki bądź sprawdzianu w wyznaczonym terminie, zalicza je, po ustaleniu z nauczycielem:

a) kartkówkę - do 7 dni po powrocie do szkoły;
b) sprawdzian, test, pracę klasową - do 14 dni po powrocie do szkoły.
5. Jeżeli z powodu nieobecności uczeń nie wykonał zadań podlegających ocenie, ma obowiązek uzupełnić braki do dwóch tygodni po powrocie do szkoły.
6. Do odpowiedzi uczeń musi być przygotowany z trzech ostatnich lekcji.
7. Uczeń może być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w ciągu półrocza. Jako nieprzygotowanie ucznia rozumie się: brak zeszytu, brak wiadomości z ostatniej lekcji, nieprzeczytanie tekstu literackiego.
8.Uczeń, który nie jest przygotowany, zgłasza ten fakt nauczycielowi na początku lekcji.
9. Na koniec półrocza, roku szkolnego nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych.

Kryteria na poszczególne oceny

Ocena celująca

Uczeń:

• • opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
  • samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,
  • czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej,
  • posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,
  • aktywnie uczestniczy w lekcjach
  • z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,
  • tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,
  • odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,
  • współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,
  • wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• • opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
  • samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,
  • czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je, samodzielnie, podejmuje próby interpretacji,
  • · posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie jak i w piśmie,
  • aktywnie uczestniczy w lekcjach,
  • bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,
  • tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, w większości poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym.

 

 Ocena dobra

Uczeń:

• • w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
  • samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela – trudne,
  • czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich informacje,
  • w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych,
  • bierze czynny udział w lekcji.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• • częściowo opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
  • samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela,
  • odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,
  • w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi cechuje niezbyt bogate słownictwo,
  • wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,
  • niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,
  • niezbyt aktywnie uczestniczy w lekcjach.

 

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• • opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej,
  • większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,
  • czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji,
  • ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,
  • nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,
  • w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań,
  • nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela
  • pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,

Ocena niedostateczna

Uczeń:

• • nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach z zakresu podstawy programowej,
  • ma kłopoty z techniką czytania,
  • nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,
  • nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,
  • wykazuje się niechęcią do nauki,
  • nie angażuje się w pracę grupy.

Ocenę  śródroczną i końcoworoczną ustala nauczyciel, biorąc pod uwagę przyrost wiedzy ucznia.

Kryteria oceniania:
celujący = 100% - 98%
bardzo dobry = 97% - 91 %
dobry = 90% - 76%
dostateczny = 75% - 51%
dopuszczający = 50% - 30%
niedostateczny = 29% - 0%