Biologia

KRYTERIA OCENIANIA Z BIOLOGII w SZKOLE PODSTAWOWEJ W SUSZCU

 

Nauczanie biologii odbywa się według programu Wydawnictwa Nowa Era – „Puls życia” Anny Zdziennickiej.

Program realizowany będzie w ciągu 4 lat w następującym wymiarze:

klasa V – 1 godzina tygodniowo,

klasa VI – 1 godzina tygodniowo,

klasa VII – 2 godziny tygodniowo,

klasa VIII – 1 godzina tygodniowo.

Przedmiotem oceniania są:

–        wiadomości,

–        umiejętności,

–        postawa ucznia i jego aktywność.

 Cele ogólne oceniania:

• rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
  i umiejętności w stosunku do wymagań programowych,
•  poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych z biologii i postępach w tym zakresie,
• pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu biologicznym,
•  motywowanie ucznia do dalszej pracy,
• przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka,
• dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem.

 

1. Ocenie podlegają wszystkie następujące formy aktywności ucznia:

• prace klasowe – testy,
• sprawdziany, kartkówki,
• projekt
• aktywność na lekcji,
• praca w grupach.

2. Obowiązkiem ucznia jest systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego, który może podlegać ocenie 1 raz w ciągu śródrocza.
3. Prace klasowe są obowiązkowe. Muszą być zapowiadane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, lekcję przed pracą klasową powtarzany jest materiał w oparciu o zagadnienia na poszczególne oceny.
4. Uczeń może poprawić każdą niesatysfakcjonującą ocenę. Poprawa odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Poprawiona ocena odnotowana jest w e-dzienniku.  Wyższa ocena (uzupełniona o komentarz) brana jest pod uwagę przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej.
5. Krótkie sprawdziany i kartkówki nie muszą być zapowiadane.
6. Uczeń, który był nieobecny na pracy klasowej powinien napisać ją w terminie uzgodnionym
   z nauczycielem. (2 tyg.)
7. Uczeń może być zwolniony z pisania sprawdzianu lub kartkówki w wyjątkowych, uzasadnionych sytuacjach losowych (np. po dłuższej nieobecności).
8. W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu, nauczyciel chętnie udzieli pomocy, w czasie zajęć pozalekcyjnych lub w innym dogodnym terminie.
9. Uczeń nie ma obowiązku wykonywania zadań domowych. Wykonanie lub niewykonanie pracy domowej nie będzie oceniane. Nie oznacza to zniesienia obowiązku uczenia się w domu,
   tj. przyswojenia określonych treści, czy powtarzania materiału omówionego podczas lekcji.

KRYTERIA OCEN

a.       Oceny cząstkowe wyrażane są cyfrowo w skali 1-6. W ciągu śródrocza – przy jednej godzinie tygodniowo, uczeń powinien uzyskać przynajmniej 3 oceny cząstkowe, przy dwóch godzinach tygodniowo 4 oceny cząstkowe.

b.      Ocena śródroczna i roczna wyrażana jest słownie wg skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny.

c.   Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej (pracy klasowej, sprawdzianu, testu, poprawy, kartkówki) ocenę:

dopuszczającą – od 30% - 49% punktów

dostateczną – od 50% - 74% punktów

dobrą – od 75% - 89% punktów

bardzo dobrą – od 90% do 97% punktów

celującą – od 100% do 98 % punktów.

d.   Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie dwóch tygodni.

e.       Uczeń może otrzymać ocenę za projekt i pracę w grupach. Ocenia się zaangażowanie i wkład pracy ucznia.

f.       Ocenianie aktywności na lekcjach: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie prawidłowych odpowiedzi oceniane jest „+”;  3 „+” powodują wpisanie do dziennika oceny bardzo dobrej z aktywności, zaś 5 „+" oceny celującej.

g.   Nieprzygotowanie do lekcji, brak  zeszytu, brak zaangażowania na lekcji powoduje wpisanie „-”
w e-dzienniku, z komentarzem czego dotyczy. Trzy „-” skutkują wpisaniem 2 punktów ujemnych
z zachowania.

h.   Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych szkolnych
i międzyszkolnych, są oceniane zgodnie z zasadami:

- za przygotowanie i udział w konkursie na szczeblu szkolnym -  ocena bieżąca celująca,
- za wyniki na poziomie wyższym niż przeciętne w konkursie na szczeblu szkolnym - ocena bieżąca celująca,
- sukces w konkursie na szczeblu wyższym niż szkolny - ocena bieżąca celująca,
-    sukces w konkursie  na szczeblu wojewódzkim - ocena końcowa celująca.

i.      Ocenę śródroczną i końcoworoczną ustala nauczyciel, biorąc pod uwagę przyrost wiedzy ucznia.

 

 OBNIŻENIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznej obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe.

 

Sposoby informowania uczniów i rodziców

1.   Na pierwszej godzinie lekcyjnej uczniowie zostają zapoznani z kryteriami oceniania.

2.   Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria na poszczególne oceny, które uczniowie otrzymują po danym dziale materiału na lekcji powtórzeniowej.

3.    Sprawdzone i ocenione sprawdziany i kartkówki  otrzymują do wglądu uczniowie, rodzice zaś otrzymują do wglądu na życzenie w szkole lub w postaci kserokopii. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia wystawionej oceny.

4.   Prace pisemne są przechowywane w szkole do końca bieżącego roku szkolnego.

5.   Nauczyciel wpisuje wszystkie oceny do e-dziennika, każda ocena jest opisana – podaje się dział sprawdzianu, testu, temat kartkówki, termin poprawy.

6.  Miesiąc przed końcem roku szkolnego nauczyciel informuje ucznia, w indywidualnej rozmowie o możliwej ocenie niedostatecznej lub nieklasyfikowaniu z powodu nieobecności i braku ocen. Rodzic informowany jest w czasie zebrania rodziców, w formie pisemnej. W przypadku nieobecności na zebraniu, informacja przesyłana jest listem poleconym – szczegółowy tryb zapisany jest w statucie szkoły.

7.    Pozostałe oceny śródroczne lub przewidywane roczne i roczne podawane są uczniom najpóźniej tydzień przed konferencją klasyfikacyjną w e-dzienniku lub indywidualnie.

 

OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE:

1. Stopień celujący (6) oznacza, że uczeń:
   1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem  nauczania przedmiotu
      w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia lub,
   2. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe lub,
   3. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu rejonowym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;
2. stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń:
   1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania      przedmiotu w danej klasie,
   2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
3. stopień dobry (4) oznacza, że uczeń:
   1. nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania na ocenę dostateczną,
   2. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
4. stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń:
   1. opanował wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania  w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań na ocenę dostateczną,
   2. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;
5. stopień dopuszczający (2) oznacza, że uczeń:
   1. ma braki w opanowaniu programu, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
   2. rozwiązuje, wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
6. stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń:
   1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w programie przedmiotu nauczania
      w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
   2. nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności.